从事几年特殊教育工作，我爱上了这个职业。多年来教学相长，有了一定的经验。当我常常听到家长讲：“哎，这孩子，在校是个好学生，听话，懂事，一回家就不行了，我们都管不了了。”这个时候，我忍不住在想，这是什么原因呢?我想一是学校的环境优美，校园整洁，教学设备完善、先进，是学习的好地方。学校的老师认真负责，富有爱心。公平的对待每个孩子爱生如子，从不体罚孩子，了解学生的心理变化。她们不光关注他们的学习，也关注孩子的生活，教育孩子讲究方法，处理问题细致周到。二是家长面对一个月或一周才回家的孩子，不了解孩子的心理。也就是说多日不见父母的孩子，是怎么想的、他们的需求是什么呢？许多家长没有去多想。而孩子们需要关注，需要家庭的温暖。但有些家长往往忽略这些，对孩子的需求要么放纵，要么拒绝，要么不理不睬……所以孩子就变得不听话，烦躁不安，甚至做出格的事。我不知道家长遇到问题的处理的方法如何，在此我把在班级中遇到的两件事，如何处理的经过写出来，希望能帮到家长。

     事情从今年4月30日的周接日说起，我班级有个家长家中有事，不能来接孩子回家，孩子需要在休息日留校一天。当星期一我上班时，发现那个孩子趴在桌上。用衣服上的帽子蒙住头不动，也不回答老师提出的问题，一副不理不睬的样子。面对这种情形，我想到她的这种反应是由她妈妈不来接的原因引起的，所以我没生气。默默的寻找机会，打破这尴尬的场面。这时，班长领读到‘文明’一词时，我立刻说；“周文会读，文文，你来读给同学们听。”果然，周文站起来大声的读起来。8个词语都读对了。我领着全班学生给她鼓掌。她很高兴，不再趴着。接下来是音乐课，她又趴下了，不愿上。那好，不去，我就让她在教室里写自己的名字和其他同学的名字。写对一个，我就奖励她一次，她非常高兴。就这样，她彻底摆脱心中的烦恼，快乐起来。过后，我想如果我当时我大声地呵斥她，要求她坐好听课。结果会怎样呢，我想未必有这样的好结果。

　  自闭症对于我们老师来说都是很熟悉的，多少也了解一些情况。这些孩子各有各的特点。他们都很任性、固执，有刻板行为，很情绪化。但他们的学习成绩很好。对于这些孩子，你一定要了解他，摸清他们的特点，知道他们的需求。我班级有个自闭症孩子冯宝宝，他很情绪化，怕打雷，怕下雨，怕响声。不是那种听话，听你指导的孩子。但是表现欲很强。特别注重光荣榜上花朵的数目。有一次上数学课。老师讲的是１５－８＝７，学习好的学生都记住计算方法，但学困生还需要辅导。老师出了几道10之内的加减题。想让学困生来做。而他一看，这么简单，立刻要求做题。老师没喊他，他不依了，要哭闹。这时，我说了一句：“冯宝宝，你是好学生。这几道简单的题，让其他同学来做，好吗？”他立马坐下说：“我是好学生。”同时也不哭不闹了。静静地听同学答题。

     以上是我对遇到的两件事处理的经过。不知家长同意我这样做吗？不过，说实话这样做的效果很好呀。

     有个名人说过：“家长是孩子的第一任教师。在孩子成长过程中扮演最重要的角色。你的一言一行时刻在影响着孩子。”所以，家长们要了解孩子，关爱孩子，说到这里，家长们一定会说，我的孩子，我不疼，我不爱吗？是的。天下的父母没有不疼爱自己的孩子的。但是，爱不是溺爱、放纵，也不是打骂， 不理不睬。那么，怎样才能让孩子听话呢？要了解他，用道理教育他。并和老师携起手来，共同关爱孩子。让孩子健康成长。

                                                （文：王清兰）